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资料整理结语大全(资料整理结语)

啊呀,真够闹心,也真够有趣!已记不清又经历过多少白昼黑夜,腰酸背痛,我终于又把教书生涯中不断积攒的一些具体琐碎的半成品资料,加工、整理、系列化完了,凡10篇86800余字。不知道会不会创造出些劳动价值,有点实际意义,至少不会愧对初心吧。这样,我牺牲一部分生命在这些文字的字里行间,也算值得了。

这些东西,有着多年教书的耐心积累,也有着眼下的费心整理。孤灯伴只影,键盘激心灵。以我的井蛙视野,类似我整理的这样的资料还不多见,我实实在在希望,能够对学子们尽快掌握有关知识提供些帮助。两篇各个击破文章中有一个步骤,先前初定为“规律总结”,我左看右看觉得流露着不知天高地厚的狂妄,一个普普通通的中学教师,居然敢提总结什么规律,切合自己的地位身份么?总结得了吗?于是,改为“规律试探”,仍然觉得不是很合适,最终才确定为“寻找窍门”,窍门当然可以包含自己的切身体会和别人的经验。够格与不够格,总比“规律”要随和得多。而这“寻找”,该是永远在路上的可持续行为吧。

有人说,你的东西不少资料上都有,而且毛病不少。这是我自己明明知道的。但在我看来,我们都不是太阳,光热无比;我们只像萤火虫,能放出点光亮来就不错了。所以,我的东西品位不够,存在毛病,是极正常的。况且,我们对任何东西为什么要求全责备呢?世界上十全十美的东西根本不存在。我们不妨大度一些,包容一些,对任何东西都取其亮点,包容瑕疵。借助亮点发展自己,记取瑕疵,以为教训。这样做,正能量不更多些吗?

我这些东西,是我在几十年焚膏继晷、呕心沥血的教书生涯中渐渐积累起来的,当然不少有摘录,截取的别人的、资料上的东西。但我加进了自己的思考、判断、甄别、挑选、正误、创新等许多功夫,令搜集来的资料获得了新生,形成了自己的新体系,这恐怕就与抄袭之类天差地别了吧?而收到此书中的,又是相对成熟一些的,更多的自己觉得不够成熟的就全部舍弃了。

作为训练学生的资料,当初印发给学生时,只有原文和训练要求,这回整理时,为更方便于人、利于保存,还不自量力地提供了所谓“参考答案”,文言段落,加了标点,附以参考译文,并以不同字形显示。但这“参考答案”该不该提供呢?我进退两难,非常纠结,双面各有利弊。我实在不想让自己的辛劳又成为蛇足,助长人们懒散不钻,吃现成的恶习。做件事真不容易啊,即使是这样的区区小事!

这些东西或许可供学子训练时参考,但也不宜集中使用,以免造成消化不良或情绪厌倦。我当初就是自己片片段段地刻印出来,发给学生,按周提出要求,交替练习的,只到总复习时才加以综合、系统、深化。这样,既分散了难点,激发了兴趣,避免了情绪腻歪,恐怕还符合学语文循序渐进、日积月累的规律吧。不想,这种零零碎碎的东西居然积聚成了不短的篇幅。小段文言文恰巧66段、组,蕴六六大顺吉兆吧。

整理这些东西费时费心,连妻子伙伴都嫌怨我书呆子气,说你生存岁月已过大半,还弄那些有什么用?我秉性难移,索性“书呆”下去吧;如果真的没有什么用,且供敝帚自珍、孤芳自赏好了。从这字里行间,也该能看出一个人民教师生命的部分轨迹吧。我仍然极其不识时务而幼稚地觉得:我们倘若能是块砖,也该用于扎基砌墙,我们如果能成片瓦,理当替人们遮热阻雨。好不容易来这人间匆匆走一遭,总应该竭尽全力、多些作为吧?

总之,我不忍心让自己的辛苦积累无端消逝,就让台灯给力,键盘伴奏,伏案整理了这么几篇,想再做一回萤火虫,发点微弱的光;也愿提供一只没多少力的肩膀,让后来人继续踩踏。我们不都是沐着许多人的灿烂亮光,踩着许多人的有力肩膀走过来的吗?如果说《苦乐年华》中记录所见、所闻、所历、所感的内容可以算作作者的生活轨迹的话,那么伴学子学步和这些资料可不可以算作者的一些学术收获呢?这就是整理这些东西时的一些情形。 2018.7.10.

节自《苦乐年华·杏坛拾遗篇》

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